blue

Верхний пост



Добро пожаловать в мой верхний пост.

Collapse )


И, традиционно, просьба: если вы меня добавили себе в друзья, пожалуйста, напишите здесь, почему.
Не будьте партизаном, расскажите хотя бы о своем блоге, или зачем меня добавили.

P.S. Здесь можно анонимно задать мне любой вопрос: http://formspring.me/littleblueduck .
blue

Зачем нужны ощедебильные школы

Когда-то stzozo задал интересный (и, к тому же, актуальный) вопрос.
> зачем нужны общедебильные школы?

Функции у них самые разные. Вообще, государственное образование нужно самому государству для возможности промывки мозгов.

А с точки зрения родителей, причины отдать ребенка в школу могут быть такими:

1. Желание занять ребенка, пока они сами на работе.
Это характерно для тех, кто не уделял ребенку времени в раннем детстве. Для них вообще важно лишь то, чтобы ребенок не убился: в такой системе ценностей школа будет идеальным решением (бесплатно следят, чтобы дети не покалечились).
Тем более, что страх за безопасность такого ребенка часто подтверждается его неадекватным поведением (а он всего лишь ищет внимания).

2. Наивность/инертность и следующая отсюда святая вера в то, что школа со времен их собственной учебы не изменилась.
Такие люди просто носят розовые очки, чтобы не впасть в депрессию.
Это обычно мелкие госслужащие, у которых вся жизнь - страдание и подлизывание, и они даже убеждают себя в том, что навык лизать жопы учителям пригодится их детям (им же самим пригодился!).
А иногда это люди, которые просто боятся общественного мнения - мол, люди скажут, что у них ненормальный ребенок, раз в школу не ходит, пусть будет КАК ВСЕ (это тоже наследие СССР).

3. Уверенность, что школа учит не наукам, а жизни.
Некоторые суровые люди считают, что жизнь вообще несправедлива, в ней много принуждения и и к этому нужно привыкать с детства. Они отправляют детей в школу для того, чтобы те научились бороться и жить даже в условиях такого рабства.
Или же рассчитывают, что ребенок научится манипулировать людьми, а этому легче всего учиться на быдломассе детей в школе, постепенно превращающихся в типичную взрослую быдломассу, с которой можно иметь профит всю оставшуюся жизнь.

4. Отсутствие денег или жадность.
Если родитель работает много и получает мало, то он не может позволить себе купить ребенку много книжек и нанять частных репетиторов. А самостоятельно учить ребенка - некогда. Так что надежда на то, что в школе дадут хотя бы основы. Типично это одинокие матери, залетевшие до окончания учебы (в смысле, не бумажки-диплома, а реальной квалификации/знаний).
Аналогично, если у родителя тяжелая болезнь или инвалидность. У таких людей и денег нету (из-за невозможности полноценно работать), и возможная хроническая усталость (не получается долго активно общаться с ребенком, вплоть до срывов).
А если больной человек еще и воспитан в духе "нельзя жаловаться", то он станет ограждать всех от информации о своей болезни - проще без слов отправить ребенка в школу, чем регулярно отправлять к родственникам (придется объяснять, почему), чтобы вызвать врача или посетить больницу (это воспринимается, как слабость).
(Конечно, вы подумали об интернет-обучении на специальных бесплатных сайтах вроде Coursera или Khanacademy. За ними - будущее, безусловно. Пока они не очень популярны и в основном англоязычны, безденежье остается фактором, но это уже ненадолго.)

5. Зависимость от мнения окружающих.
Не путать с теми, кто в советской школе проникся идеями уравниловки. В данном случае речь не о пассивном страхе оказаться не таким, а активное желание внедриться в социум и быть одобренным. Ход мыслей примерно таков: друзья отправили своих детей в школу, так отправим и своего, чтобы было, о чем поговорить.
А если удалось устроить ребенка в "непростую" школу - это не только можно рассказывать всем друзьям и гордиться. Можно еще и рационализировать, мол, это поможет ребенку в жизни, да еще и самооценку ему повысит, и все будут его уважать (а значит, будут уважать и родителя, воспитавшего такое успешное чадо).

6. Неуверенность в себе.
Если у родителя комплекс неполноценности (обычно заботливо подпитываемый тещами/бабушками), то он может поддаться их требованию. Мол, ты не профессиональный педагог, поэтому у тебя ничего не получится. Слабый, неуверенный в себе человек может согласиться с этим, даже не пытавшись.
Возвращаясь к больным людям, если болезнь влияет на когнитивно-поведенческие процессы (скорость мышления, настроение, возбуждаемость,...), то неуверенность объяснима и даже правильна. Например, если тупить в объяснениях или приходить в ярость от всяких мелочей и т.д. - в итоге только создавать у ребенка впечатление, что все это скучно и непонятно, да еще и поругаться. (Кстати, недостатки речи, изъяны внешност или неадекватная жестикуляция - не помехи, но тоже могут вызвать комплексы.)

7. И, наконец, "А что, можно иначе?"
Самый распространенный вариант. Основная масса людей банально не задумывается, что можно иначе. Зачем, если и так нормально?
Хорошо, если родители все-таки думающие люди. Такие, во-первых, потратят массу сил (и денег) на поиск хорошей школы изначально (и постараются записать ребенка в класс самого лучшего педагога). Во-вторых, если ребенку такой формат все же не подойдет, то они не станут настаивать на том, чтобы он грыз кактус. Вообще, думающие родители обязательно интересуются мнением ребенка. Вероятно, его рассказы заставят родителей задуматься о непригодности данной системы обучения, ведь и дураку видно, что сегодня почти все успехи висят на энтузиастах, которые явно не соблюдают стандартные методы и программы.
Но большинство людей думать не любят. Скажет, как отрежет: "Вот отец мой в школе учился, и я сам учился, и братья мои учились, и друг учился, вот и сын мой будет!" Им некогда думать об альтернативах. И не хочется, ведь может оказаться, что они сами в свое время зря 10 лет просиживали штаны!


Как бы там ни было, полноценной альтернативы нет. Домашнее обучение во всех аспектах менее доступно. К тому же, у нас нету такой традиции: проблема не только в идиотах "потому-что-так-принято", а и в том, что никто не знает, как обучать ребенка дома. Конечно, сейчас у всех есть интернет, но он не придаст уверенности так, как это сделает родственник или друг, уже прошедший через это.
Думаю, можно понять тех, кто выбирает более простой путь. Конечно, понимание не значит согласие или одобрение. Но понимание - это шаг в сторону решения.

Отдельно выскажусь по поводу популярного "решения" в духе анархизма - просто отменить все школы, пускай родители обучают детей сами. Даже если не пускаться в дискуссии об экономических последствиях, этических проблемах и вероятных массовых беспорядках...
Никакое правительство не пойдет на такой шаг. Во-первых, глупо разрушать такой мощный инструмент контроля над массами, к тому же провоцируя этим массовые протесты. Во-вторых, такое решение спровоцирует разрыв дипломатических отношений - дискриминация же, нарушение прав человека! Позволить себе решение такого масштаба может только очень мощное тоталитарное государство. А при тоталитаризме (возвращаемся к первому пункту) невыгодно будет уничтожать такое массовое средство пропаганды.
Так что оставляю эту теорию господам диванным теоретикам, которые знают, что до действий дело не дойдет, и задницу поднимать не придется. Впрочем, я готова послушать, какую стратегию вы можете предложить для достижения такой цели.

И все же, проблема плохого образования не решена. (Для краткости опустим дискуссию о том, есть ли проблема вообще, и рассмотрим версию, что проблема есть.)
Если все так плохо, почему бы людям не выйти митинговать против нынешней образовательной системы?
Да потому, что митинговать надо не против чего-то, а за что-то. Если политик выйдет навстречу митингующим, то наверняка его первыми словами будут: "Озвучьте ваши требования". Если конкретных требований выдвинуто не будет, этих людей больше не будут воспринимать всерьез.

Что же нужно, чтобы действительно изменить ситуацию?
Нужно, чтобы коллектив относительно молодых, но опытных и хороших педагогов разработал новую образовательную систему, которая позволит избежать недостатков нынешней, учитывая индивидуальные особенности детей и ситуацию с их родителями.
Также нужен хороший коллектив социологов и экономистов, который продумает, как аккуратно внедрять эту систему: и с учетом инертности мышления основной массы (чтобы не бурлила и не мешала), и с учетом возможных ошибок в теории (чтобы как можно меньше людей оказались "за бортом") - разработка моделей общества, оценка рисков и прочее.
И, конечно, нужен хороший политик (а лучше - несколько), который будет продвигать эту идею; тут потребуется и убедительность (для переговоров и митингов), и влияние (для того, чтобы парламент принял закон), и хитрость (чтобы провести реформы, не вступая в открытый конфликт с древними окостенелыми академиками в министерстве образования - их уже ни в чем не переубедишь и ничем не подкупишь, а влияние они имеют).

Но начинать надо, конечно, с самой идеи.
Конечно, многие скажут "Вот и начинай!"
Я бы с удовольствием. Но, думаю, браться за вещи гораздо выше моего уровня — плохая идея. Я почти не имею опыта преподавания, очень слабо знакома с педагогикой и социологией, не разбираюсь в нынешней системе образования, не знаю соответствующих законов. Я всего лишь девочка, которую травили в школе.
Конечно, я буду учиться, но это дело не одного дня. А сегодня я готова посильно помочь профессионалам, если они возьмутся за эту идею.


P.S. Считаю нужным разъяснить, так как далеко не все прочитали в заголовке слово "общедебильные".
Хорошие школы - бывают. Увы, их очень мало; по крайней мере, сейчас (что было 40 лет назад — тема другого поста).
Пост о том, что нужно сделать хорошее образование доступным не единицам, а большинству. И чтобы родители задумались: может, не нужно насиловать ребенка общедебильной школой, если у него там не складывается? Потому что прямо сейчас таких хороших школ нету, а ребенок у кого-то уже есть.
blue

Наконец-то! Нескучный учебник по физике.

Originally posted by eduardk at АТТРАКЦИОН ПРИРОДЫ И РАЗУМА

Аттракцион природы и разума. За страницами учебника физикиПервая мечта священна!

Вы помните Занимательную физику Я.И.Перельмана?

Многие не любили физику, но только не эту книгу! В ней описывалось волшебство, к которому даже взрослые не оставались равнодушными!

И когда 25 лет назад я захотел сделать свои лекции по физике студентам Уральского Политехнического института им. С.М.Кирова интересными, запоминающимися, влюбить своих студентов в предмет, то решил показывать им нетрадиционные эксперименты, а вопросы задавать забавные, хитрые... Так родилась идея книги, а затем появились методические пособия  и, наконец, рукопись книги.

У этой рукописи не простая судьба. Первые черновики я печатал сам еще на печатной машинке. В начале 90-х о компьютерах только мечтали... А однажды получилась так, что с необязательным студентом исчез и мой рукописный черновик. Лишь через два года я оправился от удара, но за полгода сумел восстановить свой черновик.

К началу века, восстав из пепла, рукопись обрела очертания книги, которая всем нравилась, но не могла иметь коммерческого успеха. Издательствам она была не нужна. Я решил ждать. Прошло еще десять лет...

На полках магазинов появлялись, в лучшем случае, переиздания старых советских книг по физике. А новые так и не появились. Страна уже не делится на физиков и лириков...

Поэтому я пересмотрел свое отношение к своему кладу. Я отдаю его всем желающим!

Что в этом кладе? 386 страниц, 531 вопрос, которые собраны из несколько сотен источников (книги, журналы). Даже профессионалы не будут разочарованы повторением материала известных книг. Ко всему, она богато иллюстрирована, вопросы сопровождаются любопытными фактами. К большинству хитрых вопросов приведена численная оценка. Книги по занимательной физике имели либо описательный характер, либо превращались в задачник. Моя книга прекрасно сочетает оба подхода. И это все богатство на уровне базовых знаний средней школы.

Правда, у нее есть один недостаток - она не обновлялась десять лет... Но законы физики так быстро не устаревают.

Возможно, лично Вам моя книга не нужна и Вы физикой не увлекаетесь :) Но у Вас или у Ваших друзей есть дети, которые учат или собираются учить физику. Или может кто-то водит дружбу с школьным учителем физики. Конечно же, у Вас есть свой учитель физики - сделайте ему подарок! Наконец, Вы желаете, чтобы у нас в стране появился новый Королев, Ландау, даже просто неравнодушные люди с феноменальным мышлением, которое нужно не только физикам, а и простым бизнесменам :)

Помогите мне отдать эту книгу как можно большему числу желающих! Дайте знать через свой журнал, страничку в FB о том, что есть уникальная книга, ценность которой для нашей страны, без преувеличения, огромна, а цена - знак внимания к этой книге - сообщить мне куда ее выслать. Выкладывать на торрент или другие виды файлообменника не буду. Тут ответ.

Книга разбита на файлы, содержащие следующие разделы.


  • Глава 0. Введение.

  • Глава 1. Механика - 82 страницы, 137 вопросов и ответов.

  • Глава 2. Гидростатика, Гидродинамика - 31 страница, 61 вопрос и ответ.

  • Глава 3. Молекулярная физика и Термодинамика - 69 страниц, 143 вопроса и ответа.

  • Глава 4, 5. Электростатика и Электродинамика. Колебания и Волны - 45 страниц, 85 (36 и 49 соответственно) вопросов и ответов.

  • Глава 6. Оптика - 69 страниц, 105 вопросов и ответов.

  • Глава 7. Численная оценка явления. Приложения - 107 страниц.

Чтобы получить небольшое представление о книге в рамках поста покажу несколько разворотов. Этот из Механики. Он и все остальные кликабельны до полноразмера.

Аттракцион природы и разума. За страницами учебника физики

Collapse )
blue

О Пенроузе

Недавно в Киев приезжал замечательный сэр Роджер Пенроуз - физик, математик и просто хороший человек.

Первая лекция, на которую мне таки удалось попасть, проходила в КИМО (институт международных отношений, название уже намекает на подвох).
Не буду долго распинаться о том, что в КИМО, вероятно, никто не был в курсе, что это за человек - в итоге выделили ему крохотный и неудачно обставленный зал, который, естественно, был набит битком.

Тема лекции звучала так: «Quantum Foundations, Neuronal Microtubules and a possible Basis for Conscious Mentality». Короче, и дураку понятно, что там что-то про сознание - и в итоге около трети присутствовавших (те самые дураки, ага) пришли посмотреть на "умного мужика, который про сознание будет говорить".
Представьте себе их вытянутые лица, когда он начал толкать про современную физику (от теории относительности и кота Шредингера на пальцах до квантовых теорий с формулами). Кстати, замечу, что рассказывал он очень доступно - по крайне мере, даже я большую часть поняла.
К счастью, лекция на технические темы отпугнула большинство клинических гуманитариев. Тогда мы, глупые опоздавшие физики, все-таки смогли прорваться чуть-чуть вглубь, а я, в силу своих размеров, даже сумела нырнуть в первые ряды.

В общем и целом, лекция была об исследовании сознания научными методами - с помощью физики, химии, биологии, теории информации и так далее. Вопрос состоял в том, можно ли создать машину, которая будет иметь сознание, подобное человеческому. Вывод оказался неутешительным - нет, современной науке это не под силу.
Лектор выразил надежду, что кого-то его размышления натолкнут на исследования в этой области.

Собственно, вся лекция была построена на базе его книги "Shadows of the Mind: A Search for the Missing Science of Consciousness". Сэр Роджер рассказал о том, что издавал эту книгу в надежде на реакцию от молодого поколения, но получил ответы, увы, только от стариков ("Хочется надеяться," - сказал Пенроуз, - "что это только из-за того, что пенсионеры имеют много свободного времени на чтение книжек и написание писем, а молодежь занимается наукой и не тратит время на такую ерунду"). Впрочем, как заметил сам автор, не все отзывы граничили с маразмом, и он будет продолжать свои исследования с учетом некоторых поданных ему мыслей.

В общем, от лекции осталось очень приятное впечатление.
И тут, по традиции, появляется одно "НО". Грандиозное, я бы сказала.

Переводчик.
Нет, я понимаю, что она не обязана знать детали. Но она запиналась на каждом околонаучном термине, не говоря уже о сложных английских словах вроде "rigorous" или "reciprocally".
Апогеем ее непрофессиональности лично для меня стало то, что она перевела "binary code", внимание... как "особый шифр".
Мерлин и Моргана! Это же додуматься надо было!
В общем, к концу лекции перевод был скорее коллективным.

А так - приятно было увидеть одного из лучших ученых современности, а заодно и встретить массу старых друзей.
blue

(no subject)

Что-то в последнее время совсем не пишется. И почти не читается.

Но надо не запускать! Умение формулировать мысли само по себе не появится.
О чем бы таком написать, а?
blue

Погрешности

У меня война с преподом, который ведет лабы.

Лабораторная простейшая: измеряем время и расстояние, находим g (подробности не важны).
Поскольку все измерения разные (отличается расстояние, то есть условия невоспроизводимые) - погрешность есть только систематическая (погрешность прибора), а статистической нету, потому что нет никакой статистики.
Отсюда нахожу систематическую погрешность для итогового значения g, и считаю это итоговой погрешностью; потом сверяю с теоретическим значением.

Препод утверждает, что и на итоговом полученном значении g для разных s и t нужно искать статистическую погрешность. Я не понимаю, как можно считать статистическую погрешность для непрямых измерений. Или можно?

В общем, просветите меня, а то я, кажется, свихнусь.

blue

Список фильмов о душевных болезнях

Originally posted by gellapunkrock at Список фильмов о душевных болезнях
Пользительное к ознакомлению.

Агорафобия
- Имитатор (1995)
- Обнажённый страх (1999)
- Застывший от страха (2000)
- Влюблённый Тома (2000)
- Public Domain (2003)

Расстройства аутистического спектра
- Мальчик, который умел летать (1986)
- Человек дождя (1988)
- Карточный домик (1993)
- Куб (1997)
- Меркурий в опасности (1998)
- Без ума от любви (2005)
- Снежный пирог (2006)
- Бен Икс (2007)
- Чёрный шар (2008)
- Адам (2009)
- Меня зовут Кхан (2010)
- Тэмпл Грандин (фильм) (2010)
- Теория большого взрыва (сериал) (с 2007)

Биполярное аффективное расстройство (маниакально-депрессивный психоз)
- Мистер Джонс (1993)
- Поллок (2001)
- Сильвия (2003)
- Безумная любовь (1995)
- Заклинатель лошадей (1998)
- Майкл Клейтон (2007)
- Информатор (2009)

Большое депрессивное расстройство
- Интерьеры (1978)
- Обыкновенные люди (1980)
- Ангел за моим столом (1990)
- Мясник (1997)
- Девственницы-самоубийцы (1999)
- Нация прозака (2001)
- Часы (2002)
- Покушение на Ричарда Никсона (2004)
- Вероника решает умереть (2009)

Диссоциативные расстройства
- Три лица Евы (1957)
- Психо (1960)
- Сибил (1976)
- Сердце ангела (1987)
- Цвет ночи (1994)
- Никогда не разговаривай с незнакомцами (1995)
- Два убийцы (1998)
- Ураган (1999)
- Я, снова я и Ирэн (2000)
- Две жизни (2000)
- История двух сестёр (2003)
- Идентификация (2003)
- Гипноз (2004)
- Тайное окно (2004)
- Машинист (2004)
- Игра в прятки (2005)
- Пиджак (2005)
- Три ключа (2007)
- Безумный следователь (2007)
- Беспомощный (2007)
- Дороти Миллс (2008)
- Тёмные этажи (2008)
- Незваные (2009)
- Пикок (2010)
- Френки и Элис (2010)

Обсессивно-компульсивное расстройство
- Секреты души (1926)
- Люди-кошки (1942)
- А как же Боб? (1991)
- Лучше не бывает (1997)
- Планета Ка-Пэкс (2001)
- Великолепная афера (2003)
- Грязная Любовь (2004)
- Авиатор (2004)
- Фиби в Стране чудес (2009)
- Glee (2009)

Ретроградная амнезия
- Змеиная яма (1948)
- Малхолланд Драйв (2001)
- Число 23 (2007)

Шизофрения
- Сквозь тусклое стекло (1961)
- Образы (1972)
- Король-рыбак (1991)
- Бенни и Джун (1993)
- Безумие короля Георга (1994)
- Чистый, бритый (1995)
- Теория заговора (1997)
- Ослёнок Джулиэн (1999)
- Посланница: История Жанны д’Арк (1999)
- Игры разума (2001)
- Донни Дарко (2001)
- Планета Ка-Пэкс (2001)
- Revolution 9 (2001)
- Мэй (2002)
- Игби идёт ко дну (2002)
- Паук (2002)
- В руках бога (2004)
- Паучий лес (2004)
- Кто вы, мистер Брукс? (2007)
- Солист (2008)
- Остров проклятых (2010)
- Чёрный лебедь (2010)
- Идеальный хозяин (2010)
- Запрещённый приём (2011)

Бредовое расстройство и другие психотические расстройства
- Отвращение (1965)
- Король комедии (1982)
- Роковое влечение (1987)
- Ларс и настоящая девушка (2007)
- Одержимость (2009)

Тревожный невроз
- Обыкновенные люди (1980)
blue

Халява

Добрый день всем!
Есть вопрос.

Я слышала, что граждане Украины могут бесплатно учиться в России.
В частности, МФТИ.

Если у кого-то есть информация по этому поводу, очень прошу поделиться. Гугл не помог.

  • Tags